lunes, 23 de noviembre de 2015

TRABAJO FINAL

Obesidad en México en el siglo XXI en adolescentes


Descripción

Nos proponemos a exponer los problemas y riesgos que se llegan a suscitar en adolescentes con obesidad, centrándonos específicamente en México. Basándonos en distintos puntos de vista creativos que sustentaran nuestro planteamiento, para lograr llegar a posibles soluciones en esta delicada cuestión.

Argumentación

Sombreros:
Los seis sombreros para pensar es un libro de Edward De Bono nacido en Malta el 19 de mayo de 1933, en el que se expone una metodología para discusiones y toma de decisiones en grupo. La herramienta combinada con el pensamiento lateral al que es asociada, provee de unas materias a los grupos para pensar juntos más efectivamente, y materias para planear procesos de pensamiento de un modo detallado y cohesivo. De aquí se derivan diferentes sombreros para nuestro tema:

  1. Sombrero Blanco (Hechos y cifras): En México, 1 de cada 3 adolescentes padece sobrepeso u obesidad, lo que representa poco más de 5 millones de jóvenes que día a día enfrentan este padecimiento y las enfermedades asociadas a ella, de acuerdo con la Encuesta Nacional de Nutrición  y la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición.
  2. Sombrero Rojo (sentimientos, sensaciones, intuición, etc): “En el caso de los adolescentes es necesario tener especial atención en la parte emocional, ya que muchos de ellos son blanco fácil de discriminación familiar, social y escolar, lo que provoca depresión y baja autoestima, la presión social de las tallas cero en adolescentes obesos o con sobrepeso puede provocar ciertos descontroles emocionales.
  3. Sombrero negro (lo erróneo, lo incorrecto, lo que podría salir mal): Al ser adolescentes y estar en periodo de desarrollo es riesgoso someterlos a procedimientos quirúrgicos permanentes, dado que se puede afectar la fase del crecimiento, por lo que un tratamiento restrictivo, temporal y no quirúrgico como el balón intragástrico es uno de los dispositivos ideales para ayudar a la pérdida de peso.
  4. Sombrero Amarillo (optimista, positivo, constructivo): Los especialistas coincidieron en que los pacientes pueden obtener pérdidas de peso entre 15 y 25 Kg. en los 6 meses de duración. Además que es importante que la persona acuda con médicos especializados y que cuenten con un equipo multidisciplinario que le ayude y lo guíe antes, durante y posterior al proceso para que éste sea exitoso, además de que de esta manera no pone en riesgo su salud.
  5. Sombrero verde (alternativas, soluciones): El estilo de vida saludable son las prácticas que debemos retomar en bien de nuestra salud, Las salidas familiares a pasear por el parque, la plaza el campo etc. La dieta sana es la mejor solución para prevenir la obesidad. Mediante la inclusión de verduras frescas y verdes, carnes blancas y frutos de mar, en la dieta junto con la carne roja en proporciones adecuadas puede ayudar a equilibrar las necesidades de calorías del cuerpo. Y otra parte importante para poder resolver este problema es la actividad física regular para mantener un cuerpo saludable y una vida más estable.
Pensamiento divergente:

El pensamiento divergente (o lateral), es un proceso mental que consiste en la búsqueda de alternativas o posibilidades creativas y diferentes para la resolución de un problema. Se produce de manera espontanea y libre, a partir de un mismo estímulo, que puede ser una pregunta o un problema (entendido como problema a toda situación que debemos superar).
Es una noción acuñada por el psicólogo maltés Edward De Bono (el mismo mencionado arriba con el tema de los sombreros), él afirmaba que el pensamiento divergente es una forma de organizarlos procesos de pensamiento a estrategias no ortodoxas. Por tanto, supone un motor de cambio personal y social ya que aporta nuevas respuestas a problemas conocidos, modifica hábitos de pensamiento, manteniéndolos siempre cambiantes.
Así pues, la obesidad no es sólo un problema interno que pueda llegar a manejar una persona, y más aún, un adolescente por sí solo, necesita el apoyo de sus familiares y amigos, gente que lo haga sentir bien, en confianza y que lo ayude.
Una posibilidad para salir de este estado podría ser hacer una actividad física, musical o simplemente realizar algo que distraiga la ansiedad, ya que muchos de los casos de obesidad son por aburrimiento.
Hoy en día los adolescentes están más interesados en los videojuegos, la televisión y las tecnologías, entonces una manera para la enseñanza y aprendizaje de los alimentos son aplicaciones que estimulan la motivación para bajar de peso, o para poder interactuar con personas que viven y sienten por lo que se está pasando, o para realizar un registro personal de los logros y metas en determinado tiempo. Un ejemplo de ello son apps como: Smacktive, fooducate, my net diary, etc.
Ir a un karaoke, bailar, cantar, escribir o dibujar son alternativas muy útiles en las que se pueden apoyar y descargar de manera sana las frustraciones o desmotivaciones, pero que ayudaría al adolescente a volverse más activo y sincero con lo que siente. 

Inteligencias múltiples:

El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teoría de las Inteligencias Múltiples.

En relación a las inteligencias múltiples se pueden relacionar dos de ellas con el tema:
§  Inteligencia intrapersonal: se refiere al conocimiento de uno mismo y todos los procesos relacionado, como autoconfianza y automotivación. Nos sirve para entender lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones.

Se relaciona con el tema ya que en hoy en día los adolescentes con obesidad no tienen una confianza en sí mismos, puede que algunas personas tienen problemas de personalidad que alivian mediante una conducta alimentaria compulsiva, lo cual los lleva a subir de peso.

§  Inteligencia interpersonal: implica la capacidad de establecer relaciones con otras personas. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasione. También abarca las capacidades para percibir la afectividad de las personas o empatía.

Se relaciona con el tema ya que como se mencionó anteriormente los adolescentes con obesidad no tienen una confianza en sí mismos, esto los lleva a no poder establecer relaciones con otras personas por miedo a que se burlen de ellos o a ser rechazados por un círculo de amistad.



Soluciones

-       Hacer carteles para una mayor información sobre las consecuencias que se pueden tener si no se hace ejercicio.
-       Crear una app móvil que te avise sobre los tiempos y porciones para cada comida que debes llevar al día.
-       Materiales didácticos para las escuelas orientado principalmente a primarias y secundarias, como un memorama basado para una prevención de sobre peso y obesidad.

-       Revista con información nutrimental, riesgos y cómo prevenir este tema, dirigido a los adolescentes que están en peligro. 




Integrantes:
Aguiñiga Guzmán Tania Lizet
Patiño Ana Karen Camargo
Valenzuela Reyes Claudia

Actividad # 8 13/11/15

Se hizo un test acerca de las Inteligencias Múltiples.
Respecto a mis resultados el mayor fue el de inteligencia intrapersonal, este se refiere al conocimiento de uno mismo y todos los procesos relacionados, como autoconfianza y automotivación. Nos sirve para entender lo que hacemos y valoramos nuestras propias acciones y el menor fue la inteligencia lingüística, que es la inteligencia relacionada con nuestra capacidad verbal, con el lenguaje y las palabras en general.
Con mi resultado de menor porcentaje que fue el de inteligencia lingüística, ya que en verdad me cuesta trabajo expresarme, tengo que trabajar en esta inteligencia, ya que después en el ámbito laboral se me puede dificultar más.


lunes, 16 de noviembre de 2015

Actividad # 7 13/ 11/ 15

Para esta actividad se hizo una lectura “Mentes creativas”.

La lectura consistía acerca de los test que se hacen, la puntuación alta de un teste, no quiere decir que uno es más creativo o más inteligente, si no hay pruebas convincentes.
La creatividad no es lo mismo que inteligencia (puede que el individuo no sea creativo, pero si inteligente o viceversa).
También menciona a Freud donde dice que los individuos creativos su energía le dan en ocupaciones (escribir, dibujar, componer o investigar enigmas científicos).
“La creatividad creativa no es reflejo de una intención deliberada la gran aporte de su impulso y significado queda oculto al creador individual”.
·         Hoy en día los test han fracasado a la hora de satisfacer las expectativas para las que fueron diseñados.  
·         Muchos han criticado los test de creatividad porque expresan una noción aparentemente banal de la creatividad humana.
·         La máxima creatividad se da entre los 35 años y 39 años pero varían los campos: poetas/matemáticas (20-40 años) e historiadores/filósofos (décadas después).
·         Se mencionan unas categorías:
-          Relación entre el niño y adulto creador (todo va a depender de la creatividad que uno tuvo desde su infancia).
-          Relación entre el creador y otros individuos ( miembros de familia, maestros y carreras posteriores)
·         Los individuos que hacen avances creativos son más exploradores e innovadores.


En mi opinión creo que no hay personas más inteligentes que otras, ya que cada uno de nosotros tenemos capacidades diferentes para desarrollar ciertas actividades.


Actividad # 6 13/11/15

La actividad consistió en hacer equipos de 4 a 5 personas y hacer un cuento de terror, pero que cada integrante del equipo fuera escribiendo una parte del cuento, al final se tendría que revisar y hacer una redacción que tuviera concordancia e ilustrarlo.




domingo, 25 de octubre de 2015

Actividad #5 23/10/15


Se hizo una tabla con 4 Teorías y sus postulados, en la clase se tomaron 3 tablas de algunos de mis compañeros y conforme a eso se hizo una exposición grupal, sobre qué fue lo que habíamos entendido de cada teoría. 








sábado, 17 de octubre de 2015

Actividad # 4 16/10/2015

En clase realizamoa una lectura llamada "El mito del genio creador". la actividad era hacer un cuento o un cómic explicando la lectura que hicimos en equipo:


Entender-Controlar-Predecir
  • Considera al humano como un cientificuo ingenuo, donde desarroolla ideas inconcsientemente.
  • No habla igual acerca de la CREATIVIDAD: que una conducta humana que nos otorga algo de divinos.
  • Psicoanalista: es un transtorno intrapsiquico como fuente de productividad creadora.
  • Nos habla tambien acerca de la Teoría de la evolución por  Darwin.
  • También menciona 5 teorías:
  1. Teoría del transtorno psicológico: el inconsciente y los conflictos son fuente de toda inspiración.
  2. Teoría de la bisqueda de ti mismo: la persona artistra hace reflexión de si mismo.
  3. Teoría de la expresión emocional: todo es legítico.
  4. Teoría de la comunicación: el arte como algo mágico que comuncia ale spectador.
  5. Teoria de los dotes especiales innatas:todo lo que se refleja desde la infancia. 


"El artista nace, no se hace"




sábado, 26 de septiembre de 2015

Actividad #3 25/09/15



Para la clase se tomó la lectura de David R.Olson – DESMITOLOGIZACIÓN DE LA CULTURA ESCRITA.

En la lectura se habla respecto a cómo ha ido cambiando la escritura y el habla, a lo largo del tiempo, y que estas dos no se relacionan con una clase social o sociedad.

En la lectura se mencionan 6 creencias o suposiciones respecto a la escritura:
1. La escritura es la trascripción del habla: en esa se habla acerca de todo lo que está escrito se puede leer, pero no todo es cierto.

2. La superioridad de la escritura respecto al habla: aquí se dice que la escritura es vista como un instrumento de precisión y poder, esto quiere decir que lo que está escrito lo tenemos que creer porque lo dice ahí, un ejemplo de esto son los libros de historia, ya que en ellos se escriben los hecho de cómo se supone que fueron.

3. A superioridad tecnológica del sistema alfabético de escritura: se habla de la invención del alfabeto por parte de los griegos y que se considera una alta evolución cultural.

4. La escritura como origen de progreso social: habla acerca de la alfabetización, ya que hoy en día cada vez hay más gente que no acaba sus estudios o de verdad nunca en su vida estudio, pero esto no significa que una persona iletrada no sepa hacer nada, sin embargo a veces esas personas saben más que una persona letrada.

5. La cultura escrita como instrumento de desarrollo cultural y científico: se dice que la escritura es muy importante y va de la mano con la ciencia.

6. La cultura como un instrumento de desarrollo cognitivo: aquí nos dice que leer no es solo ver letras y ya sino también tenemos que entender, para esto en ocasiones a todos nos dan un mismo concepto pero pensamos diferente.

En mi opinión creo que si es muy importante la escritura y el habla, pero creo que es más importante el habla porque es una manera importante de relacionarnos, pero hoy en día el habla se ha ido cambiando por la escritura por la tecnología en donde todos estamos con el celular y lo decimos todo escrito y no hablado.  

La actividad que se hizo para esta lectura fue estar en equipos y hacer un mapa mental y pasar a exponer.